MEJORES TRABAJOS

TEORÍAS DEL DESARROLLO HUMANO

Se realizaron equipos en donde hubo una organización para elaborar unos cuadros sobre cada una de las teorías para exponerlas frente al grupo, algunos de los cuadros que se realizaron en mi equipo con el fin de tener una mejor comprensión sobre cada una de las teorías y a que se referían son los siguientes:

ENTREVISTA A UN DOCENTE

ESTA ENTREVISTA ES CON EL FIN DE CONOCER LA POSTURA QUE TIENEN LOS DOCENTES DE LAS TEORÍAS EN LA PRACTICA DOCENTE

PROPOSITO DE LA ENTREVISTA: Conocer los marcos explicativos que orientan la práctica de los docentes en servicio

NOMBRE DEL ENTREVISTADO: Norma Angélica Alarcón Duran

EDAD: 36 años

AÑOS DE SERVICIO: 13

1) ¿Qué cursos, talleres o diplomados ha tomado referentes al desarrollo humano?

Bueno específicamente sobre el desarrollo humano no he tomado ningún cuso, los que he tomado están basados en la curricula de educación primaria y hace varios años pues curse uno sobre estrategias didácticas para el desarrollo personal
 2)¿Considera el desarrollo humano es continuo o se da por etapas?

Bueno pues de acuerdo a mi experiencia en la actualidad considero que el desarrollo humano debe de ser continuo ya que la labor docente debe estimular al educando constantemente en la formación tomando en cuenta lo físico, lo cognoscitivo entre otras cosas

3)¿Qué entiende por desarrollo humano?

Más que nada, ampliar las opciones de los educando ya que en la actualidad se tiene mayor acceso al conocimiento, mejores servicios de nutrición y de salud, principalmente considero que es un proceso de descubrimiento, de crecimiento, de humanización y más que nada buscando la libertad.

4)Usted, ¿Cómo promueve el desarrollo humano en el niño?

Creando un ambiente propicio para que los alumnos se desarrollen de manera significativa, dando herramientas analíticas basadas principalmente en el dialogo, mismas que se adapten a los cambios que suceden a lo largo de la formación básica.

5)¿Qué teorías sobre el desarrollo humano cree que se aplica en la práctica docente?

Considero que la teoría que se aplica en este momento es la constructivista, que es en la que el alumno construye sus propios conocimientos, a través de la investigación, desarrollando su autonomía, basando la enseñanza en su propia experiencia

6)¿Qué es aprendizaje?

Es un proceso a través del cual se adquieren conocimientos, habilidades y destrezas, y como resultado del estudio el ser humanos debe desarrollarse en todas sus etapas.
7)¿Qué teorías sobre el desarrollo humano conoce?

La del constructivismo, la del conductismo, la del conocimiento de Piaget y la de Perrenoud.

CONCLUSIÓN DE LA ENTREVISTA 

El propósito de la entrevista era conocer de qué manera los maestros aplicaban las teorías psicológicas en la práctica docente, por lo que nos dimos a la tarea de elaborar unas preguntas que nos fueran útiles para la investigación de esta cuestión.

De acuerdo a la entrevista que hice al docente que trabaja en nivel primaria, pude darme cuenta de  que los docentes como tal no se les implementan cursos sobre el desarrollo humano, solo uno que otro que tiene ciertas características que van con este tema, pero uno que se refiera como tal al desarrollo humano no, pues no se le da gran importancia, al adentrarnos más en lo que se refiere a este tema pude darme cuenta que la docente tiene claro el concepto de lo que es el desarrollo humano, pues a través de sus años de experiencia ha podido apreciarlo y ser testigo de cómo los niños se van desarrollando.

Puede ser que la docente no conozca del todo los conceptos referentes al tema del desarrollo humano, pues en su formación inicial no tenían tanto auge como ahora y no era visto a profundidad, pero realiza estrategias empleadas de una manera correcta para promover el desarrollo en los niños, algunas veces no lo hacen de manera consciente, es decir implementan estrategias que llevan consigo el desarrollo.

También al indagan si utilizaba alguna de las teorías del desarrollo en su práctica docente o que mencionara algunas de las teorías que conociera solo menciono unas cuantas, pues como lo mencione antes, no tiene la certeza de que este tipo de teorías son utilizadas en su práctica docente, solo tienen en cuenta algunas que son las más representativas o las más significativas como lo son la teoría de Piaget (cognitiva), la teoría de Vygotsky (contextual), la teoría de Freud (psicoanalítica), la teoría constructivista, pero a mi manera de ver en la práctica docente muchas veces intervienen otro tipo de teorías pero no lo tienen en cuenta, no saben  o no reconocen que están inmersas en su quehacer docente, pero hay que tenerlas muy en cuenta, pues son una herramienta muy útil para los docentes.

A pesar de que la maestra no ha tomado muchos cursos sobre el desarrollo humano, podría decir que tiene la noción de que es a lo que se refiere esto, pues como ya lo mencione antes los docentes no manejen los términos como tal tiene un papel fundamental en el desarrollo humano, pues forman las bases de una persona, lo cual considero que es lo importante.

El conocimiento de las teorías sobre el desarrollo humano es fundamental para que los docentes puedan llevar a cabo su trabajo tal como es, o de otra manera usarlo como una herramienta pues nos sirve para conocer el comportamiento de los alumnos para poder emplear métodos y estrategias necesarias para impulsar el desarrollo en el niño.

GALERÍA DE AUTORES

Esta galería fue hecha por nosotros mismos, cada uno eligio la teoria de su preferencia y con base en eso realizar ya sea un cartel, un triptico o presentar algun video relacionado con la teoría.

En esta galería se exponen diversas teorías, algunas de ellas son las siguientes:

La teoría de Piaget que ha tratado de explicar específicamente el proceso de desarrollo, referido principalmente a la formación de conocimientos, Piaget considera que desde el principio de las conductas son complejas, y en esto se aproxima a la toeria de la Gestalt, pero también considera que las formas complejas se van construyendo y por tanto cambian a lo largo del desarrollo. El niño va pasando por una serie de estadios que se caracterizan por la utilización de distintas estructuras. Para Piaget la psicología tiene que explicar los mecanismos internos que permiten al sujeto organizar su acción.

La posición de Vygotsky presenta similitudes con la de Piaget, pero el autor ruso se interesa principalmente por los determinantes sociales del desarrollo, manteniendo que el desarrollo del individuo es indisociable de la sociedad en la que vive, la cual le transmite formas de conducta y de organización del conocimiento que el sujeto tiene que interiorizar.

Teoría biológica

Las teorías biológicas han servido para explicar los cambios de estatura, peso, de lenguaje, de habilidades mentales y motoras, así como muchas otras características. En pedagogía, uno de los teóricos más influyentes de la maduración fue Arnold Gesell, quien junto con sus colegas en la Clínica del Desarrollo Infantil de Yale, estableció normas de edad del crecimiento y del cambio conductual en 10 grandes áreas del desarrollo.

Teorías conductistas

Los conductistas sostienen que los cambios evolutivos del comportamiento reciben el influjo del ambiente y que los mecanismos fundamentales de desarrollo son los principios del aprendizaje. El nivel de maduración del niño tenía poca importancia para los primeros teóricos, pero hoy la mayoría de ellos adopta una posición más moderada, la cual reconoce algunas restricciones biologías del desarrollo.

Las teorías conductistas se han utilizado para explicar el desarrollo del niño en diversas áreas. John Watson conocido como el padre del conductismo, analizo la función den condicionamiento clásico en la adquisición de emociones por parte del niño.